わからない、したくない、したくない!

子供からよくこう言われますか。したくない、方法がわからない、それでも成功しないのですか？ この場合、どのように子供を助けることができるでしょうか？子供に服を着たり、絵を描いたり、書くことを教え始めます。 そして時々、子供が何かをしたくないことが起こります。 彼はこう言います。「絵は描きません。無理です！」「スケートは習いません。まだ無理です。」 この何事にもやりたがらないのは、子どもが失敗を恐れているために現れます。心理学では、動機には次の 2 種類があります。 達成動機、２． 失敗を避けるためのモチベーション。 当然のことながら、すべての人は自分の努力で成功したいと考えています。 達成動機が支配的な人は、自分が処理できるタスクを選択する傾向があります。 これらは中程度の難易度またはわずかに難易度が高いタスクです。 つまり、彼らは自分の欲望と能力を比較し、結果を達成しようとしますが、たまたま彼らが望んでいたことができることが起こります。 失敗を避けることが主な動機である人々は、不安を特徴としています。 彼らは失敗を経験することがトラウマになるため、失敗を恐れます。1. あまりにも単純で達成しやすい目標。 難しすぎる目標。 前者の場合、人はその仕事に簡単に対処し、成功したと感じ、少しのもので満足します。 2 番目のケースでは、人は自分にとって難しすぎる仕事に対処できません。この場合、失敗しても生き残るのは簡単です。 目標は明らかに不可能でした。 その結果、彼は失敗を感じなくなりました。 困難を克服する方法をどのように教えればよいでしょうか? 親が学ぶべき最も重要なことは、自分の子供を子供の頃の自分と比較したり (「あなたの年齢では靴ひもの結び方をすでに知っていた」) たり、他の子供たちと比較したりしないことです (「ディマはもうすでに」)。 「あなたは二輪自転車の乗り方を知っていますが、あなたはまだです」など）。自分の子供を他の人と比べてはいけないのはなぜですか？ なぜこれが危険なのでしょうか? 6 歳のディナちゃんの母親は、従わないために彼女を心理学者に連れて行きました。 幼稚園の先生たちは、その女の子がいたずらだったと苦情を言いました。 そしてディナ自身も、すでに心理学者との二度目の面談の際に、自分自身について「私は悪い、いたずらな女の子です」と語った。 ディナは優しくてオ​​ープンな女の子です。 最初の面会のときから、ディナさんはオフィスの中を見回し、ここに来る他の子供たちについて心理学者に質問し始めました。 おもちゃを手に取った場合、遊ぶ前に必ず「他の子はこのおもちゃで遊ぶの？」と尋ねました。 ディナがスポーツ施設に登るとき、滑り台を滑り降りる前に、「他の子はこのように滑りますか？」 そんな質問が絶えなかった。 少女は自分を他の人と比較し、自分で何かをするのが困難でした。 母との会話の中で、母が普段から「模範による教育」という教育手法を使っていることが分かりました。 つまり、ディナが母親の気に入らないことをするたびに、母親は彼女の環境の中で誰かを見つけ、その人（子供でも大人でも）をディナの模範として設定しました。 たとえば、ディナが散歩中に汚れてしまうと、母親は「でもターニャはいつもきれいだよ」と言うでしょう。 ディナさんは文字を知らなかったが、母親は読み書きを学ぶ代わりに、「レナは5歳で、すでに読み方を知っている」と語った。 等々。 全てにおいてそうでした。 より優れた人が常にいることが判明しました。 そしてディナはいつも最悪だった。 そして、幼稚園の先生は常に一部の子供たちを他の子供たちの模範として示します。 そして、ディナ（と数人の子供たち）だけが、彼らにとってロールモデルになることができませんでした。 ディナは自分自身を悪い、いたずらな女の子だとレッテルを貼りました。 その方が彼女にとっては楽だった。 子供と自分だけを比較してください。ディナに何が起こったのですか？ 彼女は自分自身を人として十分に認識しておらず、自分自身の「私」を認識していません。 彼女は他人との比較を通してのみ自分自身を経験します。 これは子どもにとってかなり不利な状況ですが、比較に頼らずに子どもに自分の「自分」を意識させるにはどうすればよいでしょうか。私は、未就学児と接するときに、「子どものころ」というテクニックを親に提案しています。 このテクニックは、子供が人生の何年にもわたって学んだことを確認し、成長の見通しを確認するのに役立ちます。 テクニックの本質はとても.