Alcuni si chiedono: perché abbiamo bisogno della matematica, della storia e della fisica a scuola? Dopotutto, le persone non applicano la maggior parte delle conoscenze acquisite a scuola in età adulta... La conoscenza potrebbe non essere utilizzata, ma le abilità, ovviamente, sono quelle abilità responsabili dei processi di acquisizione e utilizzo delle informazioni sul mondo che li circonda noi, gli altri e noi stessi. In parole povere, questo è il modo in cui una persona riesce a leggere i parametri di una situazione o di un compito e ad analizzarli. Le materie scolastiche, ovviamente, ci forniscono alcune informazioni di base, ma il loro ruolo principale è insegnarci a imparare e a navigare nel mondo delle cose e degli esseri viventi. Anche i genitori svolgono un ruolo significativo nel coltivare queste abilità. E sembrerebbe che dovremmo essere tutti abbastanza bravi in ​​questo. Ma, come dimostra la pratica, in realtà tutto è completamente diverso. In primo luogo, alcune persone si lamentano di uno scarso pensiero spaziale, di scarse capacità matematiche e simili. La ragione di ciò sono competenze non sufficientemente sviluppate: capacità di rappresentare un compito o un'area della mente, capacità di tradurre da un linguaggio (ad esempio, ordinario, verbale) a un altro (il linguaggio delle immagini, il linguaggio dei simboli matematici). ..).Nonostante il fatto che in età adulta il nostro cervello sia meno plastico che a scuola, queste difficoltà possono essere risolte. Ma invece di affrettarsi a iniziare con alcuni compiti complessi, è necessario iniziare con quelli più semplici. Dai semplici numeri e operazioni, se questa è matematica. Dai semplici dettagli tridimensionali (ad esempio, lo stesso Lego) e l'orientamento nel proprio appartamento, se questo è il pensiero spaziale. In effetti, devi trattarlo nello stesso modo in cui tratteresti l'insegnamento di queste abilità a un bambino. In secondo luogo, ci sono abilità più generali che mancano a molte persone: abilità legate all'analisi delle situazioni di vita, che si manifestano a quattro livelli: 1. . Orientamento primario nella situazione. La sua percezione, raccolta di informazioni, attenzione ai personaggi La nostra psiche è progettata in modo tale da reagire automaticamente in modo più brillante, spesso ignorando alcuni altri aspetti di ciò che viene percepito. Ad esempio, potresti notare una donna con un cappotto rosso per strada, ma non noterai o ricorderai nemmeno un borseggiatore che passa con una giacca poco appariscente. A questo proposito, per essere più attenti e percepire la situazione in modo più completo, è necessario allenare la percezione e l'attenzione. Le principali domande da porsi sulla situazione qui sono “Chi è qui?”, “Cosa c'è qui?”, “Dov'è?”.2. Descrizione della situazione. Prestare attenzione ai dettagli e alle caratteristiche dei personaggi e degli oggetti. Non basta semplicemente notare tutto e tutti, è anche importante caratterizzare in qualche modo ciò che si vede, cioè rispondere alla domanda “Com'è?”. Percezione delle azioni, interpretazione degli eventi esterni È qui che inizia la fase interpretativa dell'analisi della situazione. Determiniamo cosa stanno facendo i personaggi in base a dove sono posizionati, cosa o chi c'è intorno a loro, quali espressioni facciali fanno e quali movimenti fanno.4. Interpretazione di eventi interni, esperienze, sentimenti. "Leggere le persone" in azione. In base all'aspetto dei personaggi, alla natura della loro posizione e ad alcuni altri segni, rispondiamo alle domande: "Cosa stanno vivendo?", "A cosa stanno pensando?", "Cosa vogliono?" Allo stesso tempo, è importante non pensare troppo, ma fare affidamento solo su ciò che viene dato, sui fatti. Guarda questa immagine e prova a superare tutti e 4 i livelli passo dopo passo poco intimidito, e chi, al contrario, è pronto ad attaccare? Come è finita questa storia? Chi non è sopravvissuto alla battaglia Se vuoi saperne di più sull'argomento e su come lavorare con queste abilità, ecco un video con il meraviglioso M.V. Osorina (utile sia per gli psicologi che per tutti gli altri): © Yana Bashmakova, 2020