モンテッソーリ療法は、生まれたときから子供を個人として見ていたマリア・モンテッソーリの原則に基づいた治療教育法です。 これが他のシステムとの主な違いです。 子どもには自主的に動き、発達する機会があります。 しかし、場合によっては大人の助けが必要な場合、モンテッソーリ教育法の主な原則は、自然な状態で子供を観察し、ありのままの子供を受け入れることに基づいています。 M. モンテッソーリは、子供の世界と大人の世界の間の最も重要な違いの 1 つ、つまり世界認識のいわゆる敏感期の存在を発見しました。 これらの時期はいくつかありますが、成人してからはそれらが繰り返されることはありません。子供の発達における敏感期は、脳の特定の部分が発達している時期であるため、この時期に、次のような時期を作成する必要があります。 0歳から6歳までの言語発達は、2.5歳から6歳までに発達し、社会的スキルを強化します。子どもたちは、礼儀正しいまたは失礼な行動の形態を簡単に認識し、それが人生の規範になります。子供たちが現れた機会を利用しない場合、秩序を認識する期間、大人との積極的な交流の期間です。 、その後、彼らは残りの人生でそれに興味を失うか、またはこれらの時期の間違いや出来事を最も予想外で不快な形で繰り返す可能性があります 6歳以降、子供は特別なモンテッソーリ教材の助けを借りて独自に学びます。自制心の可能性が含まれます - 子供自身が自分の間違いに気づき、大人がそれらを指摘する必要がない場合。 教師の役割は教育には現れず、子供の自主的な活動を管理することにのみ現れます。子供たちは通常、2.5〜3.5歳でモンテッソーリグループで働き始めます。 最初は、彼らは主に感覚と実際の生活に従事しています - さまざまな種類の水を注ぐ、砂や小さな物体を注ぐ、手、皿を洗う、洗濯、アイロンがけ、ボタン、「ジッパー」、ボタン、社会的スキルを締める体操など。 これらの実践的な練習の主な目標は、微細な運動能力と大きな運動能力、動きの調整、独立性、特定の順序で多くの小さな操作を実行することに慣れることです。モンテッソーリメソッドは、子供たちに広い視野と新しいことを学ぶ内なる動機を形成します。スタニチノ・ルハンシク地区障害児社会リハビリテーションセンターでは、専門家が障害児や「リスクグループ」の子どもたちにこの方法を使って取り組んでいます。自宅で使用するためのものです.