著者より: この記事は b17 サイト用に特別に書かれたものです 今日の学校の痛ましい問題の 1 つは、子供たちが頻繁に学習を嫌がることです......そしてこれは非常に大きな問題です問題。 結局のところ、子供は勉強したくないなら勉強しません。 教室に虚ろな表情で座っている… 先生に頼まれても黙って…宿題もやらない…そしてついには学校に行かなくなってしまう。 それに伴い、親や教師の症状も並行して強まっていきます。 親はますます心配で心配になります。 子どもに対する攻撃性、子どもへの道徳的および感情的圧力、家庭教師の雇用、子どもへの制裁と罰、宿題の完了に対するスーパーコントロールの手段……教師も同様のプロセスを持っています。つまり、子どもをコントロールしようとする試みです。日記のコメントと悪いマークの助けを借りて処理します.... 生徒に対する否定的な態度の増大、鬱積した怒りによる連絡の中断、学習意欲を挑戦と解釈して教師と争う、反撃して子供とその家族と争う、そして、生徒と団結しようとする試み家族が生徒と闘い、地方青少年委員会の援助を得て家族と生徒に圧力をかけ、生徒を別のクラスや学校に追い出そうとする隠れたあるいは公然の試みが行われ、多くの場合「勝利」に終わる。 」 先生にとって、この現象は何が起こりますか、そしてその理由は何ですか？ 何が起こっていますか ？ そして、子供を助けるにはどうすればよいでしょうか？ 学校を調べて各クラスを訪問すると、興味深いパターンが見つかります。学年が上がるほど、勉強したくない子供たちが増えるのです。 確かに、彼らの中には 9 年生以降にさまざまな学校や大学などに進学する人もいるため、古典的な学校に通う生徒の数は減少しているようです。 しかし、1 年生を見て、そこで何が起こっているのかを詳しく見てみましょう。 そして、1年生では、ほとんどすべての子供たちが学びたいと思っていることがわかりました！ つまり、生徒のモチベーションをいかに高めるかが問題ではないことが分かります。 そしてそれを保存する方法。 学生の研修中。 そして、子どもたちが学びたくなくなってしまったら、私たち大人は何をする（あるいはしない）のでしょうか？ それとも、そのような悪役である彼ら自身が自分自身と人類に害を及ぼすことをやめたのでしょうか？ それでは、ファーストクラスのユニットを詳しく見てみましょう。 まだすぐに勉強する気がない人。 この子たちはどんな子たちですか？ 長年学校で働いてきた私は、こうした個々の子どもたちの統計を蓄積してきました。 そして、その中には2つの主要なカテゴリがあることがわかりました。 1つ目は、学校に通うのが早すぎる子どもたちです。保護者が1年生の子どもを連れて相談に来たとき、私は子どもの年齢について尋ねます。 そして、彼ら全員が学校に送られるのが早すぎた、つまり、学校に入学した時点ではまだ7歳に達していなかったことが判明しました。 もちろん、これは文字通り子供の年齢に関するものではありません。 そして、通常は特定の年齢で起こる精神生理学的および社会的な成熟においても。 そしてそれは、活動におけるゲームのモチベーションから教育のモチベーションへの自然な移行として表現されます。 教育的動機自体が形成されておらず、子供の遊びの動機がまだ優勢である場合、現代の授業形式で行われるような形式での学習は子供には適していません。 彼は興味がありません！ この場合、なぜイギリスでは子供は5歳から学校に通い、何もしないのかと疑問に思う人もいるかもしれません。 大丈夫ですか？ はい、なぜなら。 イギリスでは、この事業を学校と呼んでいますが、子どもを組織し、教師と子どもとの交流を組織し、子どもの認知的（教育的ではない！）活動を組織するプロセスは、私たちの幼稚園に近いものです。 2番目の勉強したくない1年生について考えてみましょう。 入学時にはすでに7歳になっている子どもたちです。 しかし、両親を対象とした背景に関するより詳細な調査により、興味深い詳細が明らかになりました。これらの子供たちの 95 パーセントは言語療法幼稚園の後に学校に来ていました。 なぜこのような「奇妙な」関係があるのでしょうか？ それは、児童言語療法センターに行ってみればわかります。.