教育プロセスの参加者に社会教育学的サポートと心理的援助を提供する場合、法規制の要件に従う必要があります。ベラルーシ共和国法（この国で働く人向けの情報） SPPS の活動は、教育機関の社会的、教育的、心理的サービスに関する規則に従って行われ、それに基づいて規則が定められています。 SPPS の目的は、児童の社会適応を促進し、教育プロセスを最適化することです。 このサービスの任務には、生徒の発達、育成、訓練、社会化の問題に関して教育過程の対象者に社会的および教育学的支援を提供し、心理的援助を提供し、彼らの権利と正当な利益を保護し、教育過程の質を確保することが含まれます。就学前教育機関の教師兼心理学者は、以下の分野で教師と協力する際に​​注意を払います。 - 教師と教育機関の長の教育文化を改善する - 教師と教師の専門能力開発の特徴を研究する（要望に応じて） - 教育過程における生徒への個別のアプローチの問題について教師に心理的支援を提供し、保護者とのパートナーシップを確立する。 - 職業上の成長を促進し、「感情的な燃え尽き症候群」を防ぐための環境を整える。 - 教育評議会やその他のイベントへの参加。施設内の教育活動の分析、社会的、教育的、心理的支援を提供する際の職務経験の一般化に関連する専門家の仕事は、個々の要素に分解されるべきではなく、システムを形成する必要があります。 この文脈での活動の主題は、今日の教育過程において、専門家が何に注意を払うべきか、そして何に注意を払うべきかという点で、専門的かつ個人的な成長を促進することが特に求められています。目標を達成するための条件は次のとおりです。 1. トレーニング。 教師は、現代の学生や教育顧客の個々の特性を考慮して、活動の理論的かつ実践的なツールを拡張する必要があります。 教師は自分たちが得た経験を理解し、それを実践する必要があります。つまり、今日では「腕を組んで座る」ことは不可能です。 文献、インターネットリソース、マスタークラス、高度なトレーニングコースへの参加に加えて、教師は施設の専門家との個別相談に参加し、新しい文献に興味を持ち、特定のテーマに関する相談をリクエストし、当然のことながら、専門家自身が作業計画に従って提供する資料を熟知しています。 勤務時間のスケジュールに教師との個別相談の時間を割り当てる必要があることに注意してください。 教育機関の長のことも忘れないでください。彼らもまた、出来事を「常に把握しておく」ことが興味深く有益であると考え、教育文化を改善するでしょう。2. 個人的成長。 これを達成するにはモチベーションが必要ですが、これが難しいです。 したがって、専門家は、自己認識と自己啓発の動機を刺激するのに役立つ活動を柔軟かつ有能に計画します。 教師自身だけでなく同僚にも影響を与えるため、範囲は広く多面的です。 ここでは、自己調整技術と建設的相互作用の方法を習得し、人間関係の文化を改善することを忘れないことが理にかなっています。 凝集。 チームを団結させることができるのは、共通の目的である「チーム」で働くことです。 良い結果を達成するための最良の方法は、専門的な競技会、展示会、カンファレンス、セミナー、トレーニングの組織に参加することで生産的な活動を行うことです。 創造性以上に優れたものは何でしょうか?!!!