Se ci rivolgiamo alla teoria dello sviluppo morale della personalità di un bambino di L. Kohlberg, che, seguendo J. Piaget, esamina da vicino questo processo, possiamo vedere che l'autore identifica tre principali livelli o stadi di questa componente della personalità. Diamo un'occhiata a loro. Il primo stadio è la moralità pre-morale o edonistica. In altre parole, in questa fase, nel realizzare cosa è bene o cosa è male, il bambino è guidato dal fatto che verrà rimproverato o meno per questo. Capisce cosa è bene per lui e cosa no. Questa fase è presente nel bambino fino ai cinque anni circa, ma a volte capita che alcuni adulti rimangano “bloccati” in questa fase del loro sviluppo morale. Ad esempio, una persona attraversa o guida con il semaforo rosso, guidata da: "Ne ho bisogno!" Un uomo apre la porta di una stanza dove stanno comunicando due persone che in precedenza gli avevano chiesto di non disturbarle. È guidato dal suo desiderio: "Mi chiedo cosa stai facendo lì...". Una persona senza coda cerca di prendere qualcosa, spingendo da parte le altre persone che stanno proprio lì, accanto a lui. Lo guida: 'Sono in ritardo...!'. Molti altri esempi si possono fare a questo proposito. Questa è la cosiddetta moralità edonistica. Il secondo stadio è lo stadio della moralità convenzionale. Qui Kohlberg identifica due passaggi. Nella prima fase, il bambino si concentra sull'adulto come portatore di norme comportamentali. 'Perché lo dice la mamma' o la maestra. Ad esempio, un adulto in una sabbiera dice a un bambino: “Prendi la paletta, il proprietario non c'è, nessuno vedrà...”. Il bambino risponde: 'No, non lo prendo, perché mia madre non mi permette di prendere quello che non è mio...'. In questo caso, sia l'adulto che il bambino si trovano allo stesso stadio di sviluppo morale, allo stadio della moralità convenzionale. Sia un adulto che offre a un bambino di prendere le cose di qualcun altro, sia un bambino che fa affidamento sull'autorità di un adulto, il riferimento all'autorità non è un argomento per una persona a uno stadio di sviluppo morale più elevato sono persone giuste e ragionevoli nei confronti dei bambini adulti Nella seconda fase della moralità convenzionale, le regole e le norme sono “separate” dalla persona, dal portatore. Ad esempio: "questo non è legale, non è conforme alle regole". Un bambino nel suo sviluppo morale deve essere portato al livello delle regole generali per tutti: “questo è giusto, ma questo non è giusto”...E, infine, la terza fase è la fase della vera moralità. Si sviluppa più vicino all'adolescenza. In questa fase, i regolatori morali e le leggi non sono “fuori”, “dentro” una persona. Ciò accade quando si forma il pensiero concettuale e quando una persona può separare il principale dal secondario. Una persona che ha sviluppato la vera moralità sarà più indipendente, giusta nei confronti delle altre persone e delle loro opinioni.