Diagnostica neuropsicologica in età prescolare Tutti i genitori sanno che ogni bambino in età prescolare deve sottoporsi annualmente a una visita medica preventiva. Ciò viene fatto in modo che gli specialisti possano determinare professionalmente se lo sviluppo del corpo del bambino corrisponde agli standard di età e, se vengono rilevate deviazioni, correggerle in modo tempestivo. Fino all'età di sei anni, il bambino sarà osservato da pediatri, dentisti, ortopedici, oculisti... Ogni specialista valuterà le dinamiche dello sviluppo di un sistema specifico del giovane organismo: l'oculista si assicurerà che il sistema visivo è in ordine, il dentista si assicurerà che non ci siano problemi con i denti, il chirurgo - in modo che le ossa e il corsetto muscolare siano sani... E il sistema nervoso? È “accudita” da un neurologo e da uno psichiatra. Il primo monitorerà se ci sono disturbi neurologici: se il bambino si muove liberamente e con sicurezza, se c'è tremore, se parla. Il secondo è se esistono malattie mentali e disabilità: ritardo mentale, ADHD, disturbo dello spettro autistico, ritardo mentale secondo la nuova ordinanza “Sulla conduzione di esami medici preventivi sui minori” n. 514n del 10 agosto 2017, entrata in vigore. il 1° gennaio 2018, nei primi sei anni di vita, il bambino sarà visitato dal neurologo quattro volte: a 1 mese, 1 anno, 3 anni e 6 anni (contro le sei volte del vecchio ordinamento). Psichiatra - tre volte: a 2 anni, 3 anni e 6 anni (contro due volte prima del 2018). Queste misure sono sufficienti per individuare disturbi pronunciati nello sviluppo del sistema nervoso in generale e della psiche in particolare. Ma che dire di quei disturbi e caratteristiche dello sviluppo che non raggiungono il livello di patologia, ma causano ansia e preoccupazione nei genitori? Il bambino parla, ma con parsimonia e con riluttanza, cammina e corre, ma allo stesso tempo elimina tutti gli angoli, distingue colori e forme, ma non riesce a mettere insieme un semplice motivo a mosaico quando esprime i suoi pensieri inquietanti ad un appuntamento con lo stesso neurologo? o dallo psichiatra, i genitori si sentono spesso rispondere: "Ebbene, cosa vuoi, è ancora piccolo, crescerà, tutto passerà". E lo specialista può essere compreso: il suo compito è garantire che non ci sia patologia, e piccole "carenze" nello sviluppo non sono il suo dipartimento (soprattutto se ricordiamo quanto tempo viene concesso a un medico per visitare un paziente nelle istituzioni mediche pubbliche) . Il parere autorevole di un medico spesso rassicura i genitori ed essi aspettano docilmente che “cresca”. A volte, nel tempo, il bambino effettivamente compensa i suoi difetti, ma succede anche che vada in prima elementare con le sue caratteristiche, e poi inizia per i genitori un nuovo periodo di ansia e tristezza. Esiste un concetto come "funzioni mentali superiori": questo è tutto ciò che rende una persona umana: memoria, attenzione, pensiero, parola, movimenti volontari. Queste funzioni sono fornite dal lavoro del cervello e, di conseguenza, si sviluppano insieme ad esso. Se ci sono deviazioni o caratteristiche nella formazione del cervello, è del tutto possibile che le funzioni che dovrebbe fornire si svilupperanno in modo diverso: forse, più lentamente del normale. Poi vedremo, ad esempio, un bambino di sette anni che si comporta come un bambino di quattro: non si siede al banco, non ascolta la maestra, stuzzica i vicini. Affinché un bambino sia il più preparato possibile quando entra a scuola, non è sufficiente mandarlo semplicemente in un gruppo preparatorio. Durante l'intero periodo della sua crescita, è necessario monitorare attentamente lo sviluppo di queste funzioni mentali superiori. Per fare ciò, è necessario consultare uno psicologo infantile che conosca la diagnostica o un neuropsicologo in grado di valutare con precisione lo sviluppo di ciascuna funzione e formulare raccomandazioni per i genitori e, se necessario, un programma correzionale per il bambino. Consideriamo come esempio la funzione del discorso. Questa è una funzione complessa, cioè è letteralmente “composta” da molte altre. Eccone solo alcune: La capacità di distinguere i suoni. Per imparare a parlare, un bambino ha bisogno.