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著者より: 21 世紀の心理学。 T.1/ コズロフ V.V 編集 – ヤロスラブリ、MAPN、2007. – P. 160-165 職業活動に関連した人格形成の問題の研究は、人格心理学の分野での成果に基づいています。 さまざまな心理的傾向や学派の代表者は、人格の構造、さまざまな精神形成の研究、その機能の解明、さまざまな人格特性の形成条件の解明などに研究を集中しました。動的アプローチは、人格の質的変化、進歩的変化を研究することを目的としています。あるいは、退行的な形態や発達傾向、人格変容の理由など、人間の人生は、その側面の1つであり、その個人的な意味を実現するプロセスと考えることができます。 この場合、このプロセスは、その理想、つまり個人的な意味の完全な具体化に向かってどれだけ「進んだ」かによって評価できます。 人の努力の結果がこの理想にどれだけ近づいているかを示す尺度は「成功」です。ロシア語では、この言葉にはいくつかの相互に関連した意味があります。 世間の受け入れ。 何か(仕事、勉強、女性、男性など)で良い結果が出る。 これらの意味に基づいて「成功」という概念が形成されます。 「成功とは、意図した個人目標を一貫して達成することです」とT.パウエルとJ.パウエルは言います。 成功、それはある意味でキャリアと結びついています。 イタリア語から翻訳された「キャリア」は、走り、人生の道、分野を意味します。 大規模な百科事典によると、キャリアには相互に関連する 3 つの意味があります。 1. あらゆる活動分野での昇進。 2. 名声、栄光、利益を達成する。 科学文献では、職業上の進歩、専門的な成長としてのキャリアの広範な理解、プロフェッショナリズムへの上昇段階として、あるレベルのプロフェッショナリズムからの移行として、彼らは区別されています。別の人に。 現代心理学では、人間の活動を社会の関係システムに含まれるシステムとして捉えています。 「こうした関係の外には、人間の活動はまったく存在しません」とA・N・レオンチェフは書いている。 それがどの程度正確に存在するかは、生産の発展によって生み出され、特定の人々の活動以外には実現できない物質的および精神的なコミュニケーションの形式と手段によって決定されます。」 人間の活動の主な種類は、社会的に条件づけられた、意識的で目的のある仕事であり、その主な特徴は専門的(客観的)活動にも固有のものです[5]。専門的活動の過程で、人(個人)は必然的に特定の社会に入ります。社会的生産システムにおいてのみ物質的なツールが「生き返り」、人間の能力を豊かにする職業活動は、個人と労働力との間の社会経済的かつ精神的な相互作用の方法と考えることができます。 これにより、生産システムにおける物質的価値と精神的価値の相関関係を考慮する必要が生じます。 人間は存在するために物質的な価値を生み出しますが、ただそれらを生み出すために存在しているわけではありません。 労働の過程で、外部の目標(物質的価値)はある程度、人にとって客観的な必要性の外観を失い、個人が自分自身に設定する目標、つまり自己実現の目標になります。 V.I.レーニンが述べたように、「自分自身を実現し、自分自身を通して客観的な世界に客観性を与えること...」[6]、これは自分の能力と可能性を意識的に実現することを意味します。つまり、職業活動の基本的な特徴の1つはその社会的性質です。 、一方では社会における生産関係の発展によって、他方ではこれらの関係の個人による主観的な反映によって条件付けられます。 K. マルクス社会的義務として行われる活動と、人が自由に実現できる緊急の必要性がある場合の自然な必要性として行われる活動は区別されます [7]。職業上の活動の他の兆候を検討する前に、「職業」という概念が何であるかを検討する必要があります。 」は、それがプロの活動​​の主な本質を明らかにするものであるため、意味します。 「職業」という概念には単一の定義はなく、さまざまな意味があります。 「...職業とは、特定の種類の仕事に従事するすべての人々のコミュニティです。」 [8]; 「専門職は長期にわたる一連の労働責任である」[10]。 「職業とは一種の目的であり、さらに、個人の行動を完全に規制された組織である」[10]。 職業は、「社会にとって必要であり、人の肉体的および精神的な力の適用範囲が(分業により)限られており、存在し、成長する機会を与えるもの」とも呼ばれます。 職業は「特定の人に固有の知識、スキル、能力の体系」として特徴付けられます[8]。 これらの意味は、労働の主体の職業活動、つまり労働、労働の対象と手段を決定する複雑な多機能現象としての職業の社会的、経済的、法的、心理的、生理学的本質を明らかにします。 単一の全体としての労働プロセスの名前付き構成要素のそれぞれは、一方では客観的な現実によって、他方ではこれらの特性に対する個人の主観的な態度によって条件付けられる、多くの異なる特性を持っています。 さらに、それぞれの特徴は、客観的な現実と、特定の専門的活動の過程における個人または人々のグループ (たとえば、チーム) との関係を事前に決定するプロパティのシステムです。 したがって、専門的な活動を行う人、つまり労働の対象において、次の特性を区別することができます:個人的、心理的、生理学的、解剖学的、個人の類型的。 これらのそれぞれの特性には、多くの心理学、生理学的、医学および社会学の研究で示されている特性があり、その他、いわゆる労働過程の客観的兆候 (物体、作業、道具、労働条件) にもさまざまな特性があり、それが労働条件を決定します。その人の特定の専門的活動。 これらの特性は、サイズ、形状、質感、物体の規制特性、および作業の結果です。 専門的な任務に固有の特定の行動の性質とその実行の正確さ。 ツールの空間的、時間的、情報的、操作的特性。 技術的、技術的、指導的および法的文書に記録された労働条件の衛生的、衛生的、社会心理的および道徳的法的特性 したがって、専門的活動はシステムである複雑な複数の属性のオブジェクトであると結論付けることができます。 このシステムの重要な活動を保証する統合コンポーネントは、専門的な活動を研究する際に、その特殊性を反映するさまざまな機能を考慮して、システムのすべてのコンポーネントの相互作用を実行する労働の主題です。主題、手段、労働条件は、個人として、また専門家として、労働の主題の本質を理解するために必要な客観的なガイドラインにすぎません。なぜなら、与えられた客観的現実を主観的に反映することが、その人の活動における行動を規制するものだからです。客観的現実の反映は常に個人的なものであるため、「心理学は主に個人の活動、個人の活動」 [1] に興味があり、次に「特定の専門的課題」を解決する人々の共同活動におけるその現れに興味があります。 心理学にとって最も重要なことは、客観的現実の反映の性質、形式、力学を研究することです労働の主題と、この反映と専門的活動の特定の種類を決定する要因。 要因の中では、独立しているが相互作用する 2 つのグループが明確に区別されます。1) 客観的要因、2) 主観的 (主観的) 要因。 最初のグループには、専門的仕事の社会的、生産技術的、経済的、組織的、および衛生的特性が含まれます。 2 番目の要因グループには、労働主体の個人的、専門的心理学的、精神生理学的、および個人の類型学的性質が含まれます。 後者の研究は、所与の客観的現実が労働主体の意識の中でどのように屈折しているか、またそれが労働行動や労働の結果にどのような影響を与えているかを明らかにするはずである。 この目的のために、E.A.クリモフによって開発された労働の心理的兆候とその段階を使用できます[4]。最初の兆候は、仕事の結果の社会的価値の認識です。 この認識のレベルは、以下に基づいて決定されます。 a) 労働の主体が労働の結果に対する要件についての知識をどの程度持っているか。 b) 自分自身と社会にとっての労働の予見可能な結果の社会的価値に関する知識の性質(問題に対する態度)。 c) 活動における労働主体の感情の現れと、その考えや知識に対するその妥当性 2番目の兆候は、与えられた規範に従って割り当てられた仕事を遂行する義務の意識である。 この特性の表現レベルは、以下に基づいて決定されます。 a) 厳密に指定された制限内で仕事を遂行する必要性と責任の意識の性質の評価 b) 感情状態の適切さの評価。 3 番目の特徴は、職業上の目標を達成するためのツールと手段を意識的に使用することです。 この特徴は、次の特性に従ってレベルごとの表現の観点からも考慮されます。 a) 専門的活動を実行するための理論的準備の程度 (物体、道具、労働の主体の特性間の依存関係についての知識)。 )専門的スキルの形成の程度、 c)労働主体の職業的準備のレベルに応じた感情表現の適切さ 4番目の兆候は、対人関係の認識です。 この属性のレベルの評価は、社会の物質的価値の創造に対する他の人々の貢献についての労働主体による知識と理解の深さに基づいて行われ、それを職業上の活動に使用します。社会的に意義のある新たな価値を創造するために。 また、労働者との関係の感情的経験の性質と、彼らが作り出した価値観に基づいて、専門的活動の提示された心理的兆候の研究により、動機付け、認知的、操作的関係の条件性が明らかになります。労働主体の社会的革新、専門的志向と準備、そしてある程度は個人の類型的特徴による労働主体の活動の感情的要素、有資格人材の訓練システムの継続的改善の必要性、人材による潜在能力の不完全な実現。さまざまな分野での豊富な勤務経験を持つ彼は、職業における人格の全体的な発達と、それが生じる形態の確立という問題を緊急に提起しています。 これらの問題を解決しなければ、専門的な活動を成功させることは不可能です。 他の問題の実際的な重要性の高さは、心理学を含むさまざまな科学の代表者の教育を決定します。 心理学の観点から見ると、専門化のプロセスを研究することの困難は、専門的なものを含む能力の理論が、その実施の特定の方法を前提とする規範的な活動に焦点を当てているという事実によって複雑になります[2]。 したがって、専門性のレベルは区別されませんが、年齢と専門分野での勤務時間のみが考慮されます。 活動と心理学 8(7212)43-17-90, 8-701-524-21-77.