Dall'autore: pubblicato sulla rivista "Psicologia", n. 1, 2010 Autori: Gorobchenko Alexander Evgenievich, docente senior del Dipartimento di Psicologia dell'Istituto femminile " ENVILA" Evmenchik Marina Sergeevna, psicopedagogista dell'Università tecnica nazionale bielorussa di prima categoria Le mappe associative metaforiche sono uno strumento unico e un assistente per uno psicologo pratico. Negli ambienti professionali le carte sono conosciute con nomi diversi: “O-cards”, “carte proiettive”, “carte terapeutiche”, ecc. Grazie allo psicoterapeuta ed editore Moritz Egetmeyer e alla sua casa editrice “ON-Verlag”, le carte si sono diffusi in tutto il mondo e stanno conquistando sempre più nuove persone e nuovi fan. Il campo di applicazione delle carte nel lavoro di gruppo e individuale di uno psicologo pratico con adulti e bambini è enorme. Le carte associative metaforiche sono efficacemente utilizzate nello psicodramma, nella terapia della Gestalt, nell'arteterapia, nell'analisi transazionale e nella psicosintesi. Sindrome post-traumatica, lavoro con malattie psicosomatiche e dipendenze, problemi delle relazioni figlio-genitore e coniugali, relazioni in team, chiarimento e risoluzione dei conflitti, crescita personale: questo è un elenco lungi dall'essere completo di aree in cui l'uso di carte terapeutiche, trasformarli in immaginazione, fantasia, associazioni di flusso può essere molto efficace e utile. Le carte proiettive possono essere utilizzate anche semplicemente per divertirsi con amici e familiari. Il primo mazzo di carte è stato creato nel 1975 da Eli Raman, un professore canadese di storia dell'arte. Voleva portare l'arte fuori dalle gallerie e avvicinarla alle persone. Il mazzo di carte si chiamava "OH" (un'interiezione in inglese che significa sorpresa). Insieme allo psicoterapeuta Joe Schlichter sono state sviluppate regole e principi per l'utilizzo delle carte come strumento psicologico. Nel 1983 Eli Raman incontrò Moritz Egetmeyer, che vide nelle carte “O” uno strumento a lungo ricercato con cui spingere il cliente a parlare apertamente di sé e dei suoi problemi. Oggi, le carte "O" sono state tradotte in molte lingue, incluso il russo, e oltre a loro ci sono altri 17 mazzi di carte unici che possono essere usati da soli o in qualsiasi combinazione con qualsiasi altro mazzo di carte associative nel nostro metaforico associativo le mappe sono apparse relativamente di recente nel paese. Le cartoline sono state accolte con entusiasmo sia dagli specialisti delle professioni di aiuto (psicologi, educatori sociali, psicoterapeuti e assistenti sociali) sia da un'ampia fascia di persone interessate alla conoscenza e allo sviluppo di sé. Le mappe associative metaforiche hanno iniziato ad essere utilizzate dagli specialisti come materiale proiettivo conveniente e di alta qualità. Gli psicologi dell'educazione dell'Università tecnica nazionale bielorussa utilizzano ormai le mappe associative metaforiche nel loro lavoro con gli studenti. Questo materiale proiettivo unico viene utilizzato nei corsi di formazione, nelle conversazioni interattive, nelle consultazioni individuali con gli studenti ed è un assistente professionale dello psicologo educativo, poiché consente di stabilire una comunicazione tra le persone, creare un'atmosfera di fiducia, interesse per l'autoricerca e l'auto-ricerca. sviluppo e funge da guida per creare il contesto desiderato in cui ognuno abbia accesso alla propria creatività. Inoltre, le carte vengono utilizzate con successo nelle lezioni pratiche quando si studiano discipline educative di profilo psicologico. Pertanto, le carte possono essere utilizzate da psicologi educativi e insegnanti di discipline psicologiche per: creare un ambiente positivo (cioè sicuro) in cui comunicare e scambiare. le opinioni possono avvenire senza giudizi valutativi; - sviluppare l'interesse per lo studio personale e lo sviluppo personale; - sviluppare le capacità creative; - ridurre la paura della critica o della condanna; - promuovere la crescita personale - superare la crisi e la guarigione dalle conseguenze del trauma; - correggere le relazioni e risolverleconflitti; sviluppo del potenziale creativo e ricerca di uno stato di risorse; gestione dello stress; diagnosi e valutazione delle competenze professionalmente importanti dei futuri professionisti; analisi delle caratteristiche psicologiche dei rappresentanti di varie professioni; creazione di ritratti psicologici di professionisti specialisti; attività;  sviluppo delle competenze chiave dei futuri psicologi. Alla XII Mostra repubblicana della letteratura scientifica e metodologica e dell'esperienza pedagogica “Sostegno socio-pedagogico e psicologico per lo sviluppo della personalità degli studenti e la loro autodeterminazione professionale” (aprile 2009), associativa metaforica. le carte sono state presentate come uno strumento proiettivo professionale utilizzato nel lavoro di un insegnante-psicologo con gli studenti dell'Università tecnica nazionale bielorussa. Le possibilità di utilizzo delle mappe metaforiche nell'insegnamento delle discipline accademiche in ambito universitario sono state presentate al XII Convegno Internazionale Pratico e Scientifico Interdisciplinare “Donna. Società. Educazione" (dicembre 2009). Gli autori dell'articolo condividono volentieri la loro esperienza nell'uso delle mappe proiettive con psicologi, insegnanti, educatori, medici e altri operatori sanitari e educativi, offrendo seminari presso l'Accademia di istruzione post-laurea e l'Università tecnica nazionale bielorussa. Centro scientifico e pratico repubblicano di oncologia ed ematologia pediatrica e altre istituzioni educative e sanitarie. Approfittando dell'opportunità di comunicare con i colleghi, offriamo una lezione originale utilizzando le carte metaforiche della formazione sul pensiero positivo e sulla fiducia in se stessi, inclusa nel programma. il programma per la prevenzione del comportamento suicidario tra i giovani. Formazione al pensiero positivo e alla fiducia in se stessi Lezione “Problema-Superamento-Soluzione” Scopo della lezione: creare le condizioni per studiare le difficoltà psicologiche dei membri del gruppo e fornire assistenza per risolverle Durata: 3-4 ore Materiali: carte associative metaforiche “O”, “Ambiente” "", "Superamento", "Persona", "Personita", "Miti", "Saga", fogli di carta, colori e pennelli "L'umore è migliorato" Scopo: conoscenza, creazione di condizioni favorevoli al lavoro del gruppo Materiali: carte Ecco metaforiche. Ai partecipanti viene chiesto di pescare una carta qualsiasi dal mazzo Ecco e di non guardarla finché non arriva il loro turno di parlare. Uno dei partecipanti inizia a parlare, dice il suo nome, apre la carta e, guardandola, riferisce il suo umore, come è simile o meno all'immagine Nota: il presentatore, girando la carta, parla del suo umore , parla dei compiti della lezione. Esercizio 2. Obiettivo “Incontro”: creare condizioni per risolvere i conflitti interpersonali Materiali: carte metaforiche “Ecco”, fogli di carta, colori e pennelli. Contenuto. Due giocatori che vogliono risolvere le contraddizioni tra loro pescano “alla cieca” una carta dal mazzo e la posizionano nel posto “corretto” su un grande foglio di carta, ciascuno dalla propria parte. Usando i colori, i partecipanti colorano le loro immagini, immaginando che facciano parte di un grande mosaico. Quando viene disegnata l'intera immagine, puoi rimuovere la mappa e disegnarne lo spazio rimanente Nota: per uno psicologo è importante il processo di interazione tra i partecipanti al disegno, che può essere materiale per comprendere le cause e le caratteristiche del conflitto. Esercizio di riflessione: 1. In che modo l'interazione con pennelli e colori è simile alle tue relazioni?2. Avete violato i limiti reciproci mentre disegnavate e come vi siete sentiti?3. Cosa vuoi da una relazione e cosa ottieni come risultato, ecc. Esercizio 3. “Soluzione del problema” Obiettivo: creare le condizioni per riconoscere le difficoltà e trovare modi per risolverle Materiali: mappe metaforiche “Ambiente”. I giocatori ricevono o pescano cinque carte, guardale senza mostrarle agli altri partecipanti. Il primo giocatore posiziona una carta scoperta sul tavolo, descrivendola brevemente.