著者から: 子どもの認知活動の研究 (絵と言葉の状況が使用されます) 方法論「願いの木」V.S. ユルケビッチ!! 目的: 子どもの認知活動の研究 (絵と言葉の状況が使用されます) 魔法使いはあなたの願いを 5 つ叶えます。 あなたなら彼に何をお願いしますか？ (6 分) 賢者はあなたのどんな質問にも答えます。 あなたなら彼に何を聞きますか？ （回答は最初の5件まで登録されます） – 6分 魔法のじゅうたんを使えば、すぐにどこへでも連れて行ってくれます。 どこに飛びたいですか? （回答は最初の5件まで登録されます） – 6分 奇跡の機械は、縫ったり、パイを焼いたり、皿を洗ったり、おもちゃを作ったり、世界中のあらゆることを行うことができます。 あなたの命令に奇跡の機械は何をするでしょうか？ - 5分。 想像の国の主な本。 そこには、世界のあらゆるものについてのあらゆる物語が含まれています。 この本から何を学びたいですか? - 5分。 あなたとあなたのお母さんは、すべてが解決された場所にいることに気づきます。 心が望むことは何でもできます。 この場合、あなたならどうするか考えてみてください。 – (最初の 5 つの回答が登録されます) – 認知的ニーズの高い回答 – 9 件以上の回答 – 認知的ニーズのレベルが低い –回答は 2 つ以内です! 定性分析:!! レベルが高い - 現象の因果関係を突き詰めたいという欲求、世界に対する研究への関心が明確に現れています。 平均的なレベル - 知識は必要ですが、特定の情報のみが引き付けられ、非常に表面的です。 低レベル - 子供たちは単音節の情報に満足します。たとえば、かつて聞いたおとぎ話や伝説などの現実に興味を持ちます。これらの判断はすべて本質的に認知的なものですが、複雑さのレベルが異なります。 「消費者」コンテンツ - おもちゃを持ち、創造的な目標を持たずに余暇を過ごす。 – 2, 3, 4, 5.