Dall'autore: Continuiamo il tema delle difficoltà di comunicazione dei bambini. Una volta stavamo risolvendo un problema di relazione in classe con un'adolescente, Zhenya. La ragazza è socievole e allegra, ma non le piacevano i suoi tre compagni di classe, a cui piaceva prendersela con tutti. E prima di lei, quindi soprattutto con entusiasmo. Zhenya, ha ascoltato abbastanza consigli: "non prestare attenzione" e .... davvero non ha prestato attenzione (ma era molto preoccupata nella sua anima). E la persistente “trinità” si aggrappava sempre di più. Quando abbiamo discusso di questo incidente, mi è sembrato che i ragazzi volessero vedere le vere emozioni di Zhenya. E non mi sbagliavo. Si è verificata una situazione durante la quale la ragazza non ha potuto sopportarlo, è scoppiata in lacrime ed è scappata. E... tutte le persecuzioni nei suoi confronti cessarono. Questa storia suggerisce che ogni caso di problema di un bambino in una squadra è individuale. Molti genitori si preoccupano quando il loro bambino inizia a sentirsi male e a disagio nel gruppo dei pari. E spesso si perdono, non sapendo cosa fare. In questo articolo voglio fornire alcuni punti a cui prestare attenzione quando si presenta un problema del genere: è necessario capire il motivo per cui il bambino ha difficoltà. Tipicamente, nel “gruppo a rischio” rientrano i seguenti bambini: 1) bambini “deboli” con bassa autostima; 2) bambini con elevata autostima e pretese di leadership, ma che non possono essere leader (di solito si tratta di bambini con accentuazione isterica); 3) bambini aggressivi e iperattivi (di solito non vengono picchiati (fa paura), e possono anche comunicare, ma diventano colpevoli e responsabili di tutto, anche di quello che non hanno fatto); 4) bambini con disabilità fisiche. 5) bambini che differiscono nettamente dal gruppo nel suo insieme (compresi i bambini con diagnosi psichiatrica); 6) “i meno favoriti dagli insegnanti” o aspramente ridicolizzati dagli insegnanti. Analizza la situazione con tuo figlio e determina la causa delle sue difficoltà. Presta attenzione al tuo stile genitoriale. Sei iperprotettivo nei confronti del bambino o, al contrario, presti poca attenzione o sei troppo severo? In questi casi, vale la pena riconsiderare la tua educazione e apportare modifiche. Anche con un figlio disabile. L’indipendenza di un bambino disabile è la chiave del suo successo nella vita. Non dovresti aiutare un bambino con la testa calda perché potresti finire nei guai; È meglio rinfrescarsi prima e soppesare tutto. Iniziare a risolvere il problema il prima possibile, all'asilo. Più il bambino cresce, più la situazione diventa complicata. L’intervento diretto nella situazione del bambino dipende dall’età e dal grado di complessità della situazione. Al liceo, noi genitori di solito agiamo indirettamente sulla situazione, discutendo con il bambino e aiutandolo a risolvere la situazione da solo. Ma succede che la situazione è andata così lontano che vale la pena prendere il bambino e trasferirlo in un'altra scuola, ma prima a scuola “mostra a tutti la madre di Kuzka” in modo che il bambino senta che lo hanno difeso Analizza con il bambino cosa sta accadendo, senza incolpare né il bambino né l’altra parte. Aiutami a guardare la situazione dall'esterno. Come si comporta il bambino? Come va l'altro lato? Come pensa il bambino, dove agisce in modo che la controparte reagisca offendendosi, arrabbiandosi o sfruttando le debolezze del bambino per i propri scopi. Sviluppa con tuo figlio un tipo di comportamento che sia accettabile per lui (precisamente, accettabile per questo bambino, e non per il simpatico Walker. Aiuta il bambino a trovare cosa può fare per attirare altri bambini, cosa potrebbe essere interessato (ma corruzione e servilismo non sono in alcun modo accettabili) ;Vedi con tuo figlio con chi può davvero fare amicizia, chi lo tratta bene. Gli psicologi lo aiutano davvero con questo problema: sia nel lavoro individuale (per capire la situazione, cosa sta succedendo, vie d'uscita di esso...), sia nel lavoro di gruppo (capacità di interazione reale sotto la guida di un professionista e adattamento di questa interazione). Così, ad esempio, Katya, una bambina delle elementari, mentre lavorava con me in terapia individuale, ha visto che il suo animale inesistente KRAPCHELA ama le sue parole "non filtrare", ma ha le doppie orecchie che riescono a non filtrare