現代生活のリズムはますますダイナミックになり、情報量は日々増加し、それに伴い認知プロセスへの要求も高まっています。 社会は教育プロセスを発展させ、変化を指示します。 今日、情報はかけがえのない資源になりつつあり、そのため情報を受け取り、認識し、分析できることが非常に重要です。 私たちはできる限り多くのことを学ぼうと急いでいますが、ほとんどの人の思考は、メッセージを深く掘り下げずにすぐに理解できるように、または熟考して理解できるように設計されています。 、分析には時間がかかります。 素早く没頭すること、マルチタスクの状況におけるより深い意味を理解すること、そして切り替え能力は、ほぼ相互に排他的であり、誰もがそれらを持っているわけではありません。 人格の調和のとれた発達は、発達した概念的思考とクリップ思考を前提とします。ある思考から別の思考に頻繁に切り替わる現象は、「クリップ思考」と呼ばれます（英語の「クリップ」から-断片、抜粋）。 この用語は約 20 年前に登場し、クリップ思考や情報では知覚の全体像が存在しない一方で、短く鮮明な画像、テキストの断片、感情的なメッセージを通じて周囲の現実を高速に知覚する人の注意の能力を意味します。一連の出来事は、必ずしも論理的に相互接続されているわけではなく、ニュース、広告、テレビ シリーズ、ミュージック ビデオ、インターネット上のリンクのクイック クリック、カラフルで視覚的なレベルで吸収されます。情報をキャッチします。 その結果、人は 1 つのメッセージを理解する時間がないまま、次のメッセージを消費することになります。 これらの要因は子供や大人の思考に影響を与え、多くの場合断片的で断片的なものになります。徐々に私たちの意識はメッセージの継続的な変化に慣れ、脳は新しい印象を求め、明るい見出し、新しいビデオ、音楽を探したいという欲求が高まります。 。 クリップ思考の人は、テキスト以外の比喩的な情報を好みます。 彼は「斜め」に読むことに慣れ、分析して批判する能力が低下し、長い文章を認識するのが難しくなります。これは、私たちの脳が生理学的プロセスのレベルで、提示されたイベントに「関与」しているという事実によって説明できます。感情的に、私たちの中に反応を引き起こします。 マルチタスク、情報環境の過飽和、時間不足といった現代の状況におけるクリップ生活は、おそらく、ストリーミング情報が私たちの内部の真空を満たし、私たちが考えずに済むようにする身体の防御反応としてさえ、クリップの適応の必要性を生み出します。それを実現し、既成の形で無批判に受け入れること。 別の種類の、より穏やかで（あまり感情的でない）科学的な情報は、理解、分析、保存、再現、再考にますます多くの努力を必要としますが、ストレスの多い状況では、このスキルは迅速に行動し、程度を計算する必要がある場合に不可欠です。危険があり、分析する時間がありません。 しかし、思慮深さ、分析力、熟考、概念レベルでの思考についてはどうでしょうか? 多くの親は、子どもの注意が分散して課題に集中するのが難しいと不満を抱いています。 ちなみに、現代の学童は反省、共感、他人の話を聞くスキルも未発達です。 彼らは宿題をしながら、同時に音楽を聴いたり、チャットしたり、インターネットをサーフィンしたり、写真を編集したりすることができますが、その代償として、ぼんやり感、多動性、注意力の不安定さ、単純化、さらには「デジタル記憶喪失」、つまり再生能力の喪失が生じます。毎年、私は十代の若者たちに注意力テストを実施しており、それは心理学やビジネスのポータルでさまざまなバリエーションで提示されています。 タスクは、完了する前にすべてを注意深く読む必要があるということです。 しかし、ティーンエイジャーは与えられた 5 分間を完了するのに非常に急いでおり、10 人中 9 人は常に最後のタスクまで厳密に完了します。 そして彼らはそれが必要だったことに気づきます.