Dall'autore: pubblicato sulla rivista “Direttore scolastico” Mosca, maggio 2014La pedagogia moderna padroneggia ogni anno un numero crescente di metodi e direzioni diversi Uno dei più interessanti è l'arteterapia. Letteralmente arteterapia significa l’utilizzo dell’arte a scopo terapeutico. In poche parole, è l'espressione di sentimenti, esperienze, pensieri attraverso vari tipi di arte e creatività, come il disegno, la modellazione, il ricamo, ecc. Il termine “arteterapia” è apparso intorno agli anni '40 del XX secolo. È stato utilizzato per curare i pazienti affetti da tubercolosi ed è stato osservato che i pazienti impegnati in attività creative si riprendono più rapidamente. A poco a poco, il numero dei metodi e delle tecniche terapeutiche artistiche è aumentato. L'arteterapia si basa sul fatto che ogni persona ha capacità creative, basta creare condizioni speciali per rivelarle. L'espressione spontanea delle proprie emozioni, la sincerità non vincolata dalle convenzioni, la creatività stessa: questo è ciò che è più importante per l'arteterapia. L'arteterapia ha una vasta gamma di applicazioni: viene utilizzata per scopi diagnostici, correzionali, terapeutici, consultivi, di sviluppo ed educativi. In generale, attualmente ci sono tre direzioni principali: l'arteterapia nell'ambito sociale; Uno dei settori più interessanti dell'arteterapia, utilizzato con successo a fini pedagogici, è la terapia con la sabbia. Ci sono espressioni "bel disegno", "buona poesia", ma non esiste l'espressione "corretta, buona composizione sulla sabbia o dalla sabbia. Questa è la cosa più importante nella terapia con la sabbia". È impossibile commettere un errore qui, fare qualcosa di sbagliato. Questo è importante per coloro che sono abituati a valutare se stessi in modo rigoroso. Ciò è particolarmente importante quando si lavora con i bambini. In diversi paesi vengono utilizzati giochi evolutivi, educativi e correttivi. Gli insegnanti sviluppano tecniche per lavorare nella sabbia. A differenza di altri tipi di arteterapia, la terapia con la sabbia consente di costruire e distruggere una composizione nel più breve tempo possibile. La distruzione è come un rituale, un bambino è il padrone del suo mondo, se non ti piace qualcosa, puoi sempre distruggerlo senza rimpianti e ricostruirlo. Le fantasie, le impressioni, le emozioni e l'immaginazione dei bambini sono estremamente forti. Formano il potenziale creativo dell'individuo. La terapia con la sabbia ti consente di dare forma visibile all'esperienza traumatica. L'insegnante non interferisce nel processo di creazione della composizione, da qui l'elevata compatibilità ambientale del metodo, ad es. sicurezza per il bambino. Non gli viene imposto nulla. Giocare nella sabbia ti consente di toccare in sicurezza l'inconscio del bambino, ciò che ha vissuto, sentito e poi nascosto da qualche parte nelle profondità del suo subconscio. Durante la creazione di una composizione, i bambini di solito sperimentano un sollevamento emotivo e un senso di sicurezza le sue controindicazioni: - Epilessia, schizofrenia. - Nevrosi ossessivo-compulsiva. - Allergia alla polvere e alle piccole particelle. - Malattie polmonari. - Malattie della pelle e tagli sulle mani. Per le lezioni pedagogiche sulla sabbia, viene utilizzata una sandbox psicologica standard: si tratta di una scatola di legno rettangolare, che misura 50*70*8 cm, dipinta di blu all'interno. Per il lavoro di gruppo è possibile utilizzare una grande sabbiera 50*150*8 cm. Il fondo simboleggia il mare, l'acqua e le pareti della sabbiera simboleggiano il cielo. Ma il colore blu ha anche un effetto rilassante. Induce uno stato di riposo, rallenta il polso, abbassa la temperatura corporea e riduce la sudorazione. La sabbia viene solitamente utilizzata in sabbia di fiume o di mare nei colori naturali (beige, bianco, giallo, marrone chiaro). Deve essere setacciato, lavato, calcinato ad alta temperatura. Per attività di sviluppo e correzione, così come per i sandbox domestici, è possibile utilizzare sabbia multicolore. La sabbia può essere asciutta o bagnata. La sabbiera è piena per 1/3 di sabbia. Ci sono un gran numero di miniature sugli scaffali: tutto ciò che ci circonda o circondava i nostri antenati. Miniature (altezza fino a 10 cm): - persone: dai bambini ai nonni, reali e immaginaripersonaggi, generi diversi, colori e dimensioni diverse, persone che esprimono emozioni diverse (urlando, ridendo, arrabbiato), simboli di morte (bara, scheletro), soldati, indiani, alieni, - animali: domestici e selvatici, plastica e gomma, varie dimensioni , fiori, soffici e lisci, in pose aggressive e pacifiche, - piante: vive e artificiali, coni, castagne, ghiande, foglie, erbacce, cereali, semi, - trasporto: terra, acqua, macchine agricole, magiche, aria, - utili fossili (metalli, pietre preziose e artificiali), - edifici: case, (piccole e grandi), castelli, fortezze, fienili, chiese, ospedali, scuole, arredi per la casa (bagno, tavoli, sedie, WC, divani, frigorifero, elettrodomestici .- varie: luna, sole, stelle, specchi, vecchie bottiglie di profumo, portachiavi, telefoni, piccoli telefoni, laptop, cibo Alcuni oggetti dovrebbero essere in quantità doppia. Nella collezione sono necessari oggetti naturali e artificiali non comprare, puoi farlo da solo con pasta di sale, argilla polimerica, legno. Un bambino che entra in ufficio e vede la sandbox sperimenta un'ondata emotiva. "Wow, che bello", dicono i bambini. Sappiamo tutti quanto i nostri bambini adorano giocare nella sabbiera in estate. Da uno a 10-11 anni, i bambini preparano torte di sabbia, costruiscono castelli e scavano tunnel. Osservando attentamente nostro figlio e i figli di altre persone nella sabbiera, possiamo notare che: - alcuni bambini preparano pacificamente le uova di Pasqua, - altri prendono pale e secchi dagli altri, abbandonando i loro giocattoli, - altri rompono costantemente le serrature degli altri. Tutti i bambini lo sono diverso, ma se un bambino rompe la proprietà di qualcun altro, possiamo supporre che non sappia ancora come comunicare, ma vuole, non sa attirare l'attenzione su di sé, o forse ha già provato piacere dal modo in cui il suo vicino nella sandbox piange e cerca in tutti i modi di offenderlo. Le ragioni possono essere completamente diverse. La sandbox diventa una cartina di tornasole per le capacità educative dei genitori e le relazioni in famiglia. Per gli insegnanti, queste informazioni saranno utili e avranno l'opportunità di correggere e appianare leggermente alcuni punti. Gli obiettivi principali della sandbox pedagogica: - Autosviluppo del bambino attraverso giochi creativi sulla sabbia - Sviluppo della sensibilità tattile-cinestesica e delle capacità motorie delle mani - Consolidamento delle capacità di struttura fonetico-grammaticale, pronuncia sonora, apprendimento leggere e scrivere - Sviluppo creativo della personalità. La sandbox pedagogica è un buon ambiente per il lavoro individuale e di gruppo con i bambini ai fini della loro formazione spirituale e morale, dello sviluppo personale e della crescita culturale. L'insegnante deve svolgere il ruolo di spettatore attento. La posizione dell'insegnante è di “presenza attiva” e non di gestione del processo. Il rilascio dell'energia repressa porta alla sua trasformazione, che consente di indirizzare l'energia trasformata verso lo sviluppo personale e l'ulteriore apprendimento. A scuola la sabbiaterapia può essere praticata in un gruppo di doposcuola o in un gruppo di arteterapia. Sono sufficienti due lezioni da 45 minuti a settimana. Si consiglia di selezionare un esercizio o una tecnica individualmente per ciascun gruppo di bambini. Ogni esercizio ha un'applicazione target specifica. Gli esercizi di comunicazione (Siamo maghi, Il mio nome) servono per migliorare le relazioni tra i bambini e ridurre il livello di conflitto. L'esercizio “Il mio nome” sarà utile anche all'inizio per conoscersi. La tecnica “Anger Conqueror” viene utilizzata per rispondere alle emozioni negative degli studenti e insegnare loro a vivere il sentimento di rabbia in modo rispettoso dell’ambiente. Le tecniche meditative sono particolarmente efficaci durante il periodo di adattamento in prima elementare per alleviare lo stress crescente e riempire di risorse gli scolari. I giochi “Impronte di mani” e “Tesoro nella sabbia” sviluppano sensazioni tattili e spirito di squadra. L'esercizio "Modelli nella sabbia" aiuta a consolidare la conoscenza degli standard sensoriali. Successivamente, ci soffermeremo in dettaglio su ciascuna delle tecniche. In una normale sabbiera standard (50*70*8 cm) un gruppo di bambini di 4-6 persone si sentirà a proprio agio a giocare,Per i gruppi con un gran numero di bambini è necessaria una grande sabbiera. Se hai a che fare con bambini “difficili” (aggressivi, iperattivi), è meglio non riunire un gruppo di più di 3 persone: sarai la quarta. Il lavoro può svolgersi in più fasi. Ad esempio, all'inizio della lezione, l'insegnante può invitare i bambini a disegnare il loro stato d'animo. Per questo disegno avrai bisogno di colori, pennelli e fogli A4. Poi, a turno, ogni bambino racconterà il proprio umore attraverso un disegno. Questo compito non è obbligatorio, se qualcuno non vuole condividere, non è necessario forzarlo. Dopodiché, l'insegnante suggerisce di lavorare sulla sabbia con una delle tecniche suggerite di seguito, e poi di nuovo disegnare un'immagine di “My Mood”. ”, “Io” o altro. L'importante è che i bambini sappiano: il loro lavoro non verrà valutato e discusso da un punto di vista tecnico, l'importante sono i sentimenti e le emozioni che il bambino sperimenta e condivide. Le lezioni sulla sabbia richiedono un'atmosfera confidenziale e confortevole , senza tono alzato e punizione. L'unica punizione può essere la sospensione dal gioco sulla sabbia per un certo periodo con successivo ritorno obbligatorio sulla sabbia. Per le lezioni a scuola è necessario acquistare un sandbox e raccogliere un set minimo di miniature. I bambini sono solitamente felici di aiutare a mettere insieme la collezione. Molti di loro hanno una scorta infinita di giocattoli Kinder Surprise, ecc., a casa. I bambini in età scolare sono pronti a separarsi con calma da alcuni dei loro giocattoli. Tutto ciò che non può essere trovato può essere realizzato con i bambini dall'argilla polimerica. Prima di iniziare le lezioni sulla sabbia, i bambini devono essere introdotti alle regole del gioco nella sandbox: la sabbia non può essere versata fuori dalla sandbox i giocattoli delle persone, ad es. quelli che un altro bambino ha messo nella sabbia. La preparazione ai giochi sulla sabbia avviene solitamente congiuntamente: l'insegnante, insieme ai bambini, tira fuori ed espone i giocattoli. Allo stesso modo, alla fine della lezione, la pulizia avviene insieme. Inoltre, prima dell'inizio della lezione, l'insegnante dovrebbe esaminare o chiedere ai bambini eventuali graffi sulle mani. Di solito inizia qualsiasi lezione sulla sabbia un'introduzione o semplicemente una storia su di te e sul tuo umore. Per creare un ambiente tranquillo, puoi utilizzare una delle meditazioni. Ad esempio, questo: "La mia perla". L'immagine di una perla è più adatta a rappresentare tutto ciò che è migliore, prezioso e unico in ogni persona. Per alcuni, queste qualità sono visibili e coloro che li circondano possono apprezzarle perle inserite in orecchini o pendenti. E qualcuno li nasconde, come in una conchiglia, sotto la loro modestia, privacy, insignificante esteriore, ma tutti li hanno, ed è importante che il bambino lo sappia prima di iniziare a giocare, così i bambini rinfrescano la loro memoria con l'immagine della perla del mare, quindi invitali a sedersi e rilassarsi. Lascia che chiudano gli occhi e facciano qualche respiro profondo. Ora puoi invitarli a fare un viaggio attraverso gli spazi interiori. se hai un accompagnamento musicale, c'è una melodia che include i suoni del mare (ovviamente senza parole), puoi iniziare una storia-meditazione: “L'anima di ogni persona è come il mare. O è luminoso e calmo, i riflessi del sole brillano sulla sua superficie, deliziando chi lo circonda. Poi arriva la tempesta, le onde ribollono, schiacciano e spazzano via tutto ciò che incontra sulla loro strada. In questi momenti, altri potrebbero avere paura del mare ed evitarlo. Ma qualunque sia il tempo, in fondo al mare tutto è diverso. Proviamo a scendere nell'acqua turchese trasparente. Vedi piccoli pesci lucenti che nuotano davanti a noi in un banco? Ecco una stella marina. Nuotiamo ancora più in profondità. Lì, in fondo al mare, si trovano i veri tesori della tua anima. Queste sono perle. Solo tu puoi prenderli nelle tue mani. Nuota più vicino e guardali. Che tipo di luce emettono? Quali sono le loro dimensioni? Cosa stanno facendo? Prendili attentamente tra le mani. Anche altre persone hanno queste perle nell'anima, ma da nessuna parte ce ne sono nemmeno due identiche. Senti i suoni? Probabilmente vogliono dirti qualcosa di importante su di te! Ascoltalicon attenzione, perché sanno che sei unico, buono, speciale. Hai sentito bene cosa ti hanno detto? Se sì, abbassa con attenzione le perle nel profondo della tua anima. Ringraziali per averti fatto sentire felice. Bene, è ora di tornare indietro a nuoto. Quando conterò fino a dieci, nuoterai fino alla superficie del mare, emergerai e aprirai gli occhi." Questo gioco svolgerà silenziosamente due compiti contemporaneamente: alleviare la tensione muscolare ed emotiva e aumentare l'autostima, la fiducia nella propria unicità e utilità Dopo la meditazione, puoi invitare i bambini a mettere nella sabbia delle figure che simboleggeranno le perle della loro anima, puoi disegnare le tue perle Esercizio “Il mio nome” L'insegnante chiede ai bambini di scegliere un giocattolo che in qualche modo simboleggia se stesso o il suo umore. In questo caso, l'insegnante stesso può scegliere un giocattolo che sarà il leader nel mondo della sabbia. Una delle prime cose che puoi fare è l'esercizio "Il mio nome", che permetterà ai bambini di conoscersi altri meglio e raccontarsi un po' di sé Ogni bambino prende un giocattolo che in qualche modo lo può rappresentare, lo mette nella sabbiera, e poi ognuno a turno dice: - Io mi chiamo..., - Mi sono chiamato così perché.. . in onore di qualcuno, ecc. - Il mio nome significa... - Ho scelto (leone, gatto, pesce, ecc.) perché mi somiglia in... oppure gli assomiglio in... Forse uno dei i bambini non conoscono la storia del suo nome, devi affidargli il compito di scoprire queste informazioni dai suoi genitori e di dirglielo nella lezione successiva, quando tutti si saranno presentati, puoi chiedere ai bambini di essere quello che tutti hanno messo . Per 5 minuti vivono nella stanza tigri, scoiattoli, Cappuccetti Rossi, ecc. Poi il presentatore chiede ai bambini come si sono sentiti nei ruoli, i bambini condividono le loro impressioni. Successivamente, il presentatore suggerisce di discutere ogni personaggio solo insieme in modo positivo: quali sono i tratti caratteriali dei bambini eroi come loro e perché Alla fine, i bambini salutano i loro eroi e li riportano al loro posto. Successivamente, l'insegnante invita i bambini a disegnare i loro eroi con i pastelli su un grande foglio, mentre gli eroi non devono essere riconoscibili, nessuno dà voti, quindi la tigre può essere verde e l'elefante è rosso. Dopo aver completato i disegni, puoi invitare i bambini a disegnare uno sfondo comune che unirà i loro personaggi. Questo esercizio consente ai bambini di conoscersi meglio, esprimersi da lati diversi e sviluppare capacità di comunicazione maghi.” Questo gioco ha lo scopo di sviluppare abilità comunicative. Cioè, la capacità di comunicare in modo armonioso ed efficace tra loro, di interagire. Ai bambini vengono date le seguenti istruzioni: “Sei maghi, stai progettando di fare un viaggio, per trovare un paese in cui nessuno ha vissuto prima: il deserto. Lì vuoi creare un paese fiabesco e fiorito. Ora scegli TRE eroi che vorresti stabilire in un nuovo paese. Prendi alberi, pietre, fiori, case: tutto ciò di cui hai bisogno per creare un paese da favola." L'immagine del Mago in queste istruzioni è “normalizzante”: il suo “codice d'onore” non consente di litigare, lanciare sabbia, distruggere ciò che il mago crea accanto a lui, attualizzare le potenziali parti creative della personalità, ecc. Quando i bambini scegli le figure, puoi invitarle a creare un paese delle fate oppure tutti insieme, oppure a turno. "Ogni mago ha creato il proprio pezzo di paese delle fate, cercando di non interferire con l'altro e di assicurarsi che la sua parte completasse ciò che i maghi vicini stavano costruendo." Oppure: “Ogni Mago a turno si è avvicinato al deserto e ha costruito ciò che riteneva necessario, il Mago successivo vi ha aggiunto qualcosa di suo. Ciò è continuato finché i Maghi, a loro volta, hanno costruito un paese delle fate, completandosi a vicenda importante osservare come i bambini si esprimono nel gioco e nel contatto tra loro. Alcuni si mostreranno come leader, altri come seguaci. Uno giocherà separatamente, l'altro si spargerà nel sandbox. Noterai che nei giochi con la sabbia per bambini il meccanismo di regolazione naturale dell'interazione ludica è “acceso”. I bambini acquisiscono esperienzarisolvere autonomamente i conflitti, superare insieme le difficoltà, unirsi, imparare ad ascoltare e sentire gli altri. Ecco come si forma l'empatia: la capacità di comprendere ed entrare in empatia con il prossimo Gioco di storie: "Un incidente a una festa", "La nostra classe", "Ho un nuovo amico", "Ho litigato con il mio amico", ". Vado a una festa di compleanno”, “Partecipo a un concorso”, ecc. I bambini sono divisi in due gruppi. Un gruppo sono gli attori, o meglio i burattinai, muovono figure nella sabbia, il secondo gruppo sono gli spettatori. Il compito degli attori è rivelare qualche argomento importante, qualche aspetto importante, in modo che il pubblico possa sperimentare il superamento di una situazione difficile. L'insegnante aiuta a elaborare una trama e a mettere in scena una piccola commedia. Dopo aver visto lo spettacolo, il pubblico parla delle proprie impressioni e offre la propria soluzione al problema. Successivamente, l'insegnante si offre di recitare la stessa commedia, solo per i bambini stessi sono gli attori senza sandbox e personaggi di sabbia. Questo gioco è utile in In una classe in cui ci sono situazioni di conflitto costanti, la performance unisce i bambini. Esistono molti giochi volti a sviluppare la sensibilità tattile e le capacità motorie delle mani: l'obiettivo di tali giochi è insegnare ai bambini ad ascoltare i propri sentimenti, trasmetterli verbalmente, stabilizzare il loro stato emotivo, sviluppare fantasia e immaginazione, sviluppare la parola attraverso il parlare i loro sentimenti, attenzione volontaria e memoria, abilità comunicazione arbitraria.. Gioco “Impronte di mani” L'insegnante lascia le impronte della sua mano: i lati esterno ed interno della mano e parla dei suoi sentimenti: “Sento il calore o la freschezza della sabbia”. . Sono contento/sgradevole. Quando muovo le mani, sento piccoli granelli di sabbia che scivolano e si risvegliano tra le mie dita”. Successivamente, l'insegnante chiede ai bambini di lasciare a turno le impronte e di parlare delle loro sensazioni. Forse i bambini avranno le loro metafore diverse dalle descrizioni dell'insegnante. Durante questo esercizio, dovrebbe suonare una musica calma e lenta, che motiva i partecipanti ad ascoltare i loro sentimenti. Gioco “Tesoro nella sabbia” L'insegnante seppellisce un giocattolo nella sabbia sabbia. I bambini a turno lo palpano, descrivendone le proprietà: dimensioni, superficie dura o morbida, presunto materiale di cui è fatto il giocattolo, ecc. Dopo che i bambini lo hanno toccato, vengono concessi 5 minuti per discutere cosa si nasconde nella sabbia il gioco sviluppa sensazioni tattili, spirito di squadra e capacità di esprimere i propri pensieri in modo chiaro e chiaro. Esercizio “Meditazione sulla sabbia” Questo gioco ha diverse opzioni. In tutte le varianti viene eseguito utilizzando musica meditativa. L'obiettivo è il rilassamento. Disegnare sulla sabbia con il respiro attraverso una cannuccia da cocktail. Disegnare sulla sabbia molto bagnata con un oggetto sottile e appuntito (metodo raschiando). ecc.). Creazione di un mandala sulla sabbia utilizzando sabbia multicolore e di diversa consistenza (metodo a spolvero). Il lavoro viene eseguito solo con l'aiuto delle mani. Creazione di un mandala su un foglio di carta spalmato di colla, utilizzando sabbia multicolore e di diversa consistenza (metodo a spolvero). Il lavoro viene eseguito solo con l'aiuto delle mani. Dopo l'essiccazione, il mandala può essere conservato a lungo versando la sabbia da diversi contenitori. Costruendo castelli con sabbia molto bagnata (usando il metodo del gocciolamento). Esercizio “Modelli sulla sabbia” L'obiettivo è consolidare la conoscenza degli standard sensoriali, stabilire schemi L'insegnante, con il bordo del palmo, con un pennello nella parte superiore della sandbox, disegna varie forme geometriche (a seconda dell'età). standard per lo sviluppo), schemi semplici/complessi (percorsi rettilinei e ondulati, recinzioni, scale). I bambini devono disegnare lo stesso disegno qui sotto nella sabbia o continuare lo schema dell'insegnante. Come opzione per un gioco simile, l'insegnante disegna sulla lavagna e dà istruzioni verbali per disegnare un determinato motivo sulla sabbia. Gli stessi motivi sulla sabbia vengono realizzati disponendo gli oggetti in una determinata sequenza, ad esempio ciottoli, ghiande , bottoni grandi, ecc. Insegnante: “Oggi tu ed io decoreremo il nostro, 2001